这些给老师“减负”的呼声,有没有说到你心坎

发布人:红松小e 发布时间:2019-11-21 18:45:20

“起得比鸡早,睡得比狗晚”“白天黑夜连轴转”……很长一段时间以来,忙碌成为许多中小学教师的一种生活常态。重重负担加之于教师身上,让这一群体俨然成为“减负重灾区”。近日,中央全面深化改革委员会通过《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,让减负从教师开始。教师的过重负担究竟从何而来?为教师减负,尚存在哪些承待突破的瓶颈?如何将时间和精力还给教师,让他们静心教书、潜心育人?
 

全国政协委员、民进中央副主席朱永新就在今年全国两会上提交了《关于保障学生和教师休息权的提案》,这一话题,就曾引发了广大校长、教师的强烈共鸣。
 

需要减负的不仅是学生,还有老师


1. 呼吁:教师的休息权应得到保障
 

朱永新注意到:学生每天在校的时间都是老师的工作时间,而在上课以外,老师课前认真备课少不了,课后还要批改作业、家访、辅导后进生。
 

有些教师为了完成工作任务,还不得不把在学校里没有完成的事情带回家。
 

在寄宿制学校,从早自习到晚自习,教师都要陪着学生,除了完成教学工作外,还要承担对学生生活的照料。
 

在教学之外,教师还承担了很多额外压力,包括准备各类检查评估材料、写论文评职称、学生安全保障等,这些任务大多要在工作时间外完成。
 

朱永新呼吁:休息权是一项基本人权,是我国宪法以及劳动法律、法规赋予劳动者的一项基本权利,教师的休息权理应得到保障。
 

2. 建议:减少一线教师的非教学任务
 

为保证教师休息权,朱永新委员今年的建议之一,是要减少一线教师的非教学任务。
 

朱永新建议——
 

首先要尊重教育、尊重教师,改革学校和教师考评制度。剔除与教育教学关联不大的考评细则,加大对教育教学的实质性评价占比。
 

各级部门应关心关注教师群体,合理分配工作,明确工作量标准,科学配置师资,减少额外非教学任务摊派,让教师全身心投入教学核心及专业发展。
 

同时,他还建议,要通过政府购买服务的方式,聘请一定数量的工勤人员,完成校园安全、宿舍管理、学生餐管理等非教学任务,让一线教师从这些琐碎的非教学事务中解放出来,休息权得到保障。
 

老师你知道吗,多位代表委员呼吁为教师减负
 

事实上,关注到教师减负问题的不只朱永新委员一人,为“教师减负”的呼声也不是今年两会才有。
 

教师队伍建设应该从关注教育生态抓起


全国人大代表、河南省安阳市第一中学校长黄艳认为:当前教师队伍的主流是爱岗敬业、无私奉献的,但必须看到,繁重的教学任务、升学压力以及量化管理方式和不规范的办学行为,让一些教师的职业生活受到了伤害,有教师出现了职业倦怠。
 

在广大中西部地区,不少中小学教师不仅没有双休日,法定节日也很难完全休满。另外,“量化”“精细化”管理等管理模式让不少教师陷入过度“被考核”的困境。
 

因此,她认为有必要从教育生态、教育大环境的改善做起,提升教师群体的职业幸福感,增强教师职业的吸引力。
 

教师的辛苦有谁知?
 

下面我们来看看大可老师生活中的一些画面。
 

画面一:有一天晚上,大可教师九点多回家,在小区的超市买东西,卖货的阿姨对大可说:“大可老师,怎么这么晚才下班啊……”
 

其实,他们不知道的是,那次是大可老师最早回家的一天,之前回家时,超市早已经关门了……
 

画面二:六一儿童节,大可和其他教师一样,早早地来到教室,为孩子们布置漂亮的场景,安置好学生家长,忙忙碌碌一天,希望给班里的学生们举办一个热热闹闹的六一活动……
 

其实,我们不知道的是,大可5岁的女儿一直希望能在儿童节和妈妈去一次游乐园,但还没有实现过……
 

画面三:每个阶段考试结束后,微信群被家长疯狂轰炸,手机电话从早到晚一直响个不停,有时回复得不及时,部分家长会抱怨和责备……但大可理解家长们的焦虑,也一直在耐心地回复、解答。
 

但家长们不知道的是:一整天,大可都在埋头看班里每一个学生的试卷,并针对每个学生的情况做记录和分析,紧接着学校还要组织各科教师进行学生成绩分析会……回复各位家长的时候已经是晚上的个人时间了!
 

一天一天,一年一年,大可老师平凡的经历就是我们一线教师工作的缩影!这对我们很多老师来说,是最平常的画面了!
 

 

教师的时间都去哪了?
 

1. 只要学生不离校,就一刻都不得放松
 

只要学生不离校,校长也好,班主任、任课老师也罢,都不能有完全意义上的“下班”,“24小时待机”“随叫随到”“加班”已经成为一种常态。
 

还有很多寄宿制学校的教师就更辛苦啦,从早自习到晚自习,教师都要陪着孩子,除了繁重的教学工作,还要承担对学生生活上的照料。
 

2. 检查多、评比多、材料多


2015年,十二届全国人大代表方青开展的一项“为学校和老师减减负”的调查中,很多校长、教师都反映了深受检查多、评比多、材料多的困扰。
 

方青说:好多部门是希望借助学校这一阵地,实现小手拉大手的教育效果,各种主题的征文、绘画作品、演讲比赛层出不穷。殊不知,各种额外的负担,严重打乱了学校的教学计划和安排。要知道,一个部门给学校下一个文件,要办个活动不算什么,但如果十个部门都这样做,到学校就是十个活动!
 

3.重复且形式化的行政工作真不少
 

曾有老师抱怨:备课、学生日常工作记录,收集、分析、汇报有关数据等等,必须严格按照相关部门规定的细节和格式完成。其中,确实有一部分只是出于形式,没有必要。
 

教师网友@云泥写下了这样的文字:每周做业务学习笔记,我一点意见都没有,但为什么连字数、格式、用什么本子、什么结构都有明确的要求呢?学习的感受本来就因人而异,表达方式也不同,不用那么统一吧……本来教师的时间就真的很紧张,再加上这大量单调重复的工作,心好累!
 

国家出台了一系列政策,逐渐减轻教师负担,让教师“轻装上阵”
 

这些年,我们国家、政府一直在探索更科学、更好的方式,出台系列举措,帮教师减负,让老师们“轻装上阵”!
 

1. 消除大班额,教师教学负担少了,教学质量也上去了


一位网友曾在中国政府网“我向总理说句话”栏目提问:“我是一名县城小学教师,近年来我们县城人口增加了好几倍,但学校却只增加了两所,班级人数普遍在90多人以上,甚至有部分班级达到近百人……”
 

2017年,教育部安排专项督导,着力解决“大班额”问题。在2018年全国教育工作会上,教育部部长陈宝生说,确保今年底校舍建设和设施设备采购任务“过九成”,基本消除66人以上的“超大班额”。
 

国务院日前印发的《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》要求,到2018年基本消除66人以上的“超大班额”,到2020年基本消除56人以上的“大班额”。
 

2. 减少评审评价,不在“三评”清单的不能开展检查
 

在2017年全国教育工作会议上,陈宝生部长在报告中特地强调了“三评”清单呢!所谓的“三评”指的是改进“项目评审”、“教育评估”、“人才评价”。
 

陈部长说,现在基层对评审评比评估“三评”问题意见很多,教育部制定了三评清单办法,今后不在“三评”清单的不能开展检查。各地也要抓紧清理规范,用清单确认检查事项、减少检查事项、规范检查事项,让学校静心办学,让老师潜心育人。
 

3. 重振师道尊严,社会地位提高助力教师减负
 

近年来,教师队伍建设得到高度重视。就在年初,《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》发布,这可是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。
 

进入新时代,咱教师的地位真是越来越高,国家对教师和教育事业空前重视!
 

4. 教育人才评价体系更加健全科学,让教师更专心地教书育人
 

2018年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》,真是很给力。例如,《指导意见》提出:
 

适应中小学素质教育和课程改革新要求,建立充分体现中小学教师岗位特点的评价标准,重点评价其教育教学方法、教书育人工作业绩和一线实践经历。严禁简单用学生升学率和考试成绩评价中小学教师。
 

坚持凭能力、实绩、贡献评价人才,克服唯学历、唯资历、唯论文等倾向,注重考察各类人才的专业性、创新性和履责绩效、创新成果、实际贡献。
 

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古语有云,“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的职责是立德树人、教书育人。将时间和精力还给教师,让“减负”真正落到实处,是一场任重道远的“攻坚战”。